martes, 9 de octubre de 2012

Unidad 5. El Universo.

Primer Trimestre.

  • Quinto curso.

Ponte a prueba 1
Ponte a prueba 2

El Universo.





Enlaces y recursos seleccionados:

Programación de la unidad.
    • Competencias Básicas:
    • Lingüística: 
      • Expresarse oralmente.
      • Explicar oralmente el funcionamiento del sistema solar.
      • Expresión escrita: Composición escrita a partir de un resumen o esquema
    • Aprender a aprender:
      • Uso de técnicas de estudio como la elaboración de mapas conceptuales y esquemas.
      • Construcción de modelos simples y explicativos. (Sistema solar)
    • Competencia digital: 
      • Navegación y uso de recursos de la red para completar la formación y la unidad de estudio.
    • Competencia cultural y artística:
      • Producción de materiales en grupo con gusto por la estética y presentación.
    • Competencia Interacción Medio.
      • La necesidad del cuidado del Medio Ambiente
OBJETIVOS
  • Saber que el Sistema Solar está formado por el Sol y todos los astros que giran a su alrededor.
  • Distinguir entre planetas interiores, planetas exteriores y planetas enanos.
  • Comprender que las estrellas son enormes esferas de gas en cuyo interior se produce gran cantidad de energía.
  • Conocer las principales características de las estrellas: color, tamaño, luminosidad y brillo.
  • Comprender que las estrellas se agrupan formando galaxias.
  • Saber que la Tierra se encuentra dentro de la Vía Láctea, una galaxia espiral, y distinguir los tipos de galaxias.
  • Conocer algunos de los hitos más importantes en la historia  de la exploración del espacio.
  • Construir un modelo del Sistema Solar.
  • Opinar sobre la exploración espacial.
CONTENIDOS
  • El Sistema Solar
  • El Universo.
  • La exploración del espacio
  • Identificación de astros y planetas del Sistema Solar a través de imágenes.
  • Elaboración de un modelo del Sistema Solar.
  • Expresión de opiniones personales respecto a la exploración espacial.
  • Reconocimiento de la importancia de la exploración espacial.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  • Sabe que el Sistema Solar está formado por el Sol y los astros que giran a su alrededor.
  • Conoce los diferentes tipos de astros que se encuentran en nuestro Sistema Solar.
  • Sabe qué son las estrellas y las clasifica en función de su color, tamaño, luminosidad y brillo.
  • Sabe qué es una galaxia, conoce los diferentes tipos de galaxias y sabe que la Tierra se encuentra en una galaxia espiral llamada Vía Láctea.
  • Conoce los principales hitos de la historia de la exploración espacial.
Atención diversidad: Ver programación para primer ciclo. (adaptaciones)


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Unidad 4. La Tierra

Tercer ciclo. Quinto curso.
Primer Trimestre.







Tareas:

1. La Tierra.
  • Los volcanes. 




Vamos a reproducir un volcán simulando la erupción volcánica mediante un experimento casero.



La explicación en Español la tenemos aquí, en la web de actiludis.
Fijaros en la presentación del trabajo que hacen estas chicas del vídeo.




Y en la presentación original también de este otro vídeo
Observad cómo esta niña hace la presentación de su volcán y explica sus ingredientes. Aprendamos a explicar los experimentos que hacemos. Por cierto, no olvides explicar por qué ocurre la reacción.





Resultados de nuestro trabajo.






Enlaces y recursos seleccionados:


  • LIM(omerique.net/polavide)
  • La Tierra: Banco de recursos CEPR Pablo de Olavide. (I)

Programación de la unidad.
  • Competencias Básicas:
    • Lingüística: 
      • Expresarse oralmente. Explicar los pasos de un proceso.
      • Expresión escrita: Composición escrita a partir de un resumen o esquema. 
    • Aprender a aprender:
      • Uso de técnicas de estudio como la elaboración de mapas conceptuales y esquemas.
      • Construcción de modelos simples y explicativos.
    • Competencia digital: 
      • Navegación y uso de recursos de la red para completar la formación y la unidad de estudio. 
      • Grabación y realización de fotomontajes.
    • Competencia cultural y artística:
      • Producción de materiales en grupo con gusto por la estética y presentación.
    • Competencia Interacción Medio.
      • Conocimiento de los fenómenos internos de la corteza terrestre relacionados con terremotos y volcanes.
  • OBJETIVOS
    • Aprender a comunicar los pasos de un proceso o trabajo de manera oral con espontaneidad.
    • Identificar las capas internas de la Tierra y colocarlas en orden de más externa a la más interna. 
    • Explicar oralmente los fenómenos que ocurren en la corteza terrestre. Terremotos y volcanes.
  • CONTENIDOS
    • Las capas de la tierra. 
    • Los procesos internos que se producen en la corteza terrestre.
    • Terremotos y volcanes.
    • los materiales que componen el suelo y la corteza terrestre.
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  • Ver programación para primer ciclo. (adaptaciones)


Benito García Peinado. 


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Unidad 3. Ecosistemas.

Tercer ciclo E. Primaria. Quinto curso.
Primer Trimestre.





Tareas:

1. Los ecosistemas
2. Webquest: Animales en peligro de extinción. (en wix)




Enlaces y recursos seleccionados:

  • LIM(omerique.net/polavide)
  • Ecosistemas: Banco de recursos CEPR Pablo de Olavide. (I)
  • Ecosistemas: Banco de Recursos CEPR Pablo de Olavide. (II)

Resumen y test final para comprobar lo que sabemos y para repasar la unidad.
  • Unidad: Los Ecosistemas. Quinto curso. Tercer ciclo.


Programación de la unidad.
  • Competencias Básicas:
    • Lingüística: 
      • Expresarse oralmente.
      • Explicar oralmente
      • Expresión escrita: Composición escrita a partir de un resumen o esquema.
    • Aprender a aprender:
      • Extraer información de mapas y textos.
      • Uso de técnicas de estudio como la elaboración de mapas conceptuales y esquemas.
      • Construcción de modelos simples y explicativos.
    • Competencia digital: 
      • Creación y edición de presentaciones de diapositivas.
      • Navegación y uso de recursos de la red para completar la formación y la unidad de estudio.
    • Competencia cultural y artística:
      • Producción de materiales en grupo con gusto por la estética y presentación.
    • Competencia Interacción Medio.
      • La necesidad del cuidado del Medio Ambiente
  • OBJETIVOS
    • Aprender que un ecosistema es el conjunto formado por seres vivos y su medio físico.
    • Comprender que los seres vivos modifican el medio físico del mismo modo que el medio físico determina los seres vivos que pueden vivir en él.
    • Saber que dentro del ecosistema los organismos productores son aquellos que producen su propio alimento.
    • Saber que los consumidores son los seres vivos que tienen que conseguir sus alimentos, y que pueden ser consumidores primarios, secundarios o terciarios.
    • Aprender a representar redes alimentarias.
    • Saber que el medio ambiente de un ser humano está formado por todo aquello que afecta a su vida.
    • Aprender que las actividades de las personas modifican y pueden causar grandes perjuicios al ser humano.
    • Comprender la importancia de proteger el medio ambiente y conocer las responsabilidades de los ciudadanos y de las autoridades.
    • Tomar conciencia de los problemas que afectan al medio ambiente.
    • Valorar la importancia de prevenir los incendios forestales y los efectos que estos tienen sobre el medio ambiente.
  • CONTENIDOS
      • Los ecosistemas y sus elementos. 
      • Adaptaciones de los seres vivos.
      • Nutrición en los ecosistemas. 
      • Protección del medio ambiente
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    • Saber qué es un ecosistema y quienes lo forman.
    • Comprender las relaciones que se dan entre los seres vivos de un ecosistema: productores y consumidores.
    • Comprender que el medio ambiente de un ser humano y cómo el medio y las personas se afectan entre sí.
    • Conoce las responsabilidades de las personas y de las autoridades para con el medio ambiente.
    • Valora la importancia de proteger el medio ambiente mostrando actitudes responsables con respecto al mismo.
  • Atención diversidad:
    • Ver programación para primer ciclo. (adaptaciones)


Benito García Peinado. 


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